Модуль 11

О, нарешті! Наш корабель, під назвою "Intel - 10" з останніх сил, але практино без втрат))) дістався бажаного берега. Ура! Сьогодні ми закінчували незавершені справи, а також: • Створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; • Створили план впровадження теми; • Підготували та продемонстрували Портфоліо • Провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього» Вітаю вас, колеги!

Модуль 10

Фасилітатор - це зовсім нове для мене слово набуло змісту. Звичайно, не новина, що спілкуватися з різними людьми  з однаковою інтонацією, виразом обличчя набором слів і речень(лексикою) неможливо. Та і потреби такої нема. Але ж і наші учні потребують диференційованого підходу з боку вчителя, навіть одне і те ж завдання різним дітям треба пояснювати по-різному, враховуючі якомога більше індивідуальних  "моментів", починаючи від загального інтелектуального рівня учня аж до його настрою на даний момент! Ми ж-бо  не тільки педагоги, а ще й ПСИХОЛОГИ!  І досить часто це дає позитивні результати. А, отже, ми - молодці!

Модуль 9

 

           Цей модуль зорієнтував мене на тому, що будь-яку учбову діяльність необхідно планувати таким чином, щоб були враховані індивідуальні особливості учнів: їх інтелект, готовність до сприйняття нової інформації, швидкість реакції і т.п. Тобто успішним може бути тільки диференціальне навчання! Це, звичайно, вимагає додаткових зусиль з боку вчителя, але це, мабуть, варте того, якщо вчитель бажає досягти бажаних результатів. Ось так, шановні колеги - спокій нам тільки сниться!)))

Модуль 8

* переглядали приклади  планів та описи оцінювання
* ознайомилися із класифікацією інструментів оцінювання
* створили інструменти оцінювання учнівської роботи
* корегували учнівські роботи та плани  вивчення теми

Взагалі все було дуже напряжно!..

 

МОДУЛЬ  7

 

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

 

При розробці прикладу учнівської роботи  довелося вносити зміни до моїх очікувань щодо учнівського проекту(виникли нові думки, ідеї, щоб сам проект був цікавим і для учнів-учасників проекту, і для тих, хто буде цю роботу дивитися). Для того, щоб проект був дійсно цікавим, пізнавальним, розвиваючим, необхідно здійснювати поточний контроль  на всіх етапах проектної роботи. Звичайно, сумніви і вагання "имели место быть", але - тільки вперед. Навмисне не поставила знак оклику, бо оптимізму чомусь не прибуває...

Модуль 6
О, Я вже маю свою сторінку в Інтернеті! І навіть навчилася створювати інтернет-опитувальник. Круто! А ще у нас знову була педрада і ми розробляли рекомендації-попередження для батьків учнів, що задіяні в проекті і змушені будуть використовувати інтернет-ресурси. І ще дуже багато корисних речей, так що мізки вже починають закипати...

 Сьогодні ми поділилися на три групи для роботи з електронними документами. Зокрема, на "педраді" ми поділилися думками з приводу забезпечення виконання вимог програми при використанні методу проектів.  Відверто кажучи, для мене було  "відкриттям Америки" матеріали про авторські права! Ого... тут було над чим замислитися - моя неграмотність в цьому питанні "позеленіла" від жаху! А ще ж скільки на мене чекає...